en | ru
Главная > НАШ КОЛЛЕКТИВ > Еськова Наталья Михайловна, учитель математики

Еськова Наталья Михайловна, учитель математики

Окончила среднюю специализированную школу №17 с математическим уклоном г. Луганска. Высшее образование получила в Луганском государственном педагогическом институте им. Тараса Шевченко. Учитель математики с 20-летним стажем работы, в том числе в специализированной физико-математической школе №1 г. Луганска.

Знакома с программой по математике люксембургских учебных заведений.

О себе, о школе, об учениках

С началом работы в русской школе «Калинка» у меня связано много интересных впечатлений. Имея большой опыт преподавания в советское время, я, конечно, хотела сравнить работу с детьми на родине и здесь. Оказалось, что в Люксембурге есть положительные особенности, но есть и некоторые сложные нюансы. Мне очень понравилось то, что дети здесь более раскованны, свободны, не боятся озвучивать свои мысли. Но, будучи учителем математики, я заметила, что в Люксембурге не выработаны единые стандарты преподавания этого предмета, т.е. в разных школах дети учатся по разным программам.

Возможно, это из-за того, что в школе здесь на первое место выходит изучение языков, а другие предметы оказываются на заднем плане. Родители и дети обращаются ко мне с просьбой помочь им, поэтому я вижу, что ребята одного возраста из разных школ изучают предмет на совершенно разных уровнях.

Ко мне приходят за помощью по разным причинам, причём одна из самых распространённых проблем – языковой барьер. Детям, которые только переехали в Люксембург, сложно воспринимать материал на местных языках, если они уже учились в русскоязычной школе в России или где-то ещё. Вторая проблема – не акцентируется внимание на устной работе. Конкретный пример: я занималась с девочкой-третьеклассницей, которая не усвоила таблицу умножения, потому что в школе этой теме не уделялось достаточно внимания. Родители забеспокоились, заметив, что ребёнок не помнит элементарного, а учитель говорил, что это не проблема, потому что у детей есть шпаргалочка, которой они могут пользоваться. И калькуляторы. Да, так складывается, что у детей сегодня гораздо лучше развиты навыки работы с компьютером, чем устная деятельность. Но, имея немалый опыт, я прекрасно понимаю, что, когда дело дойдёт до изучения степеней, если ребёнок не будет сам быстро видеть, что 49 – это 7 в квадрате, компьютеры ему не помогут.

Я бы не сказала, что мне приходилось работать со сложными детьми, у меня со всеми были ровные отношения. Мы до сих пор переписываемся с некоторыми учениками, а самым старшим из них уже по 42 года! Я считаю, что очень важно найти общий язык и с детьми, и с родителями и помнить, что для родителей их ребёнок – самый лучший. Неважно, отличник он или двоечник, они его любят, и в каждом ребёнке есть что-то хорошее. Даже если я чем-то недовольна на уроке, чем-то, касающимся усвоения знаний, я всегда без труда нахожу то, за что ребёнка можно похвалить.

У меня был один ученик, Рома Ситраков. Возможно в силу наследственности, мальчик никак не мог учиться. Его мама говорила, что они с ним вечером прочтут параграф по географии, а наутро он уже ничего не помнит. Но, когда мы с детьми шли, например, убирать листья в парке, лучшего помощника, чем Рома, у меня не было. И Рома вырос прекрасным человеком. Он не пошёл в институт, он закончил ПТУ, но ведь каждому своё. Можно было его ругать, заставлять его нервничать, но какой в этом был смысл? Всегда лучше обратить внимание на то хорошее, что есть в человеке.

Я настолько люблю свою профессию, что даже не представляю, кем ещё я могла бы стать. Я очень хорошо помню свою классную руководительницу в старших классах, она поразила меня своей разносторонностью и стала для меня в некотором роде эталоном. Она могла принести статью из газеты и зачитать её прямо во время урока. Это очень отличалось от моего предыдущего опыта: с другими учителями мы только занимались предметом по принципу «урок есть урок». А она научила нас думать, могла говорить с нами о совершенно отвлечённых от математики, но очень важных вещах. Думаю, именно она больше всего повлияла на мой выбор профессии.

Я не умею петь, рисовать или играть на музыкальных инструментах, поэтому в свободное время я или читаю, или что-то ищу в Интернете, или смотрю фильм. Просто отдыхаю.

Всем своим ученикам я бы пожелала учиться, учиться и... ничего в жизни не бояться!